Amplifier Transistor Multi-Stage

32. Multistage Transistor Amplifiers (Jun 2019).

$config[ads_text] not found
Anonim

Amplifier Transistor Multi-Stage

Peranti dan Litar Semikonduktor Diskret


soalan 1

Jangan hanya duduk di sana! Bina sesuatu !!

Belajar menganalisis litar memerlukan banyak kajian dan amalan. Lazimnya, pelajar mengamalkan dengan bekerja melalui banyak masalah sampel dan menyemak jawapan mereka terhadap yang disediakan oleh buku teks atau pengajar. Walaupun ini bagus, ada cara yang lebih baik.

Anda akan belajar lebih banyak dengan sebenarnya membina dan menganalisis litar sebenar, membiarkan peralatan ujian anda memberikan "jawaban" daripada buku atau orang lain. Untuk latihan pembinaan litar yang berjaya, ikuti langkah berikut:

  1. Berhati-hati mengukur dan merekod semua nilai komponen sebelum pembinaan litar, memilih nilai resistor yang cukup tinggi untuk merosakkan komponen aktif.
  2. Lukis gambarajah skematik untuk litar untuk dianalisis.
  3. Berhati-hati membina litar ini pada papan roti atau medium mudah lain.
  4. Periksa ketepatan pembinaan litar, mengikuti setiap wayar ke setiap titik sambungan, dan mengesahkan unsur-unsur ini satu demi satu pada rajah.
  5. Matematik menganalisis litar, menyelesaikan semua voltan dan nilai semasa.
  6. Berhati-hati mengukur semua voltan dan arus, untuk mengesahkan ketepatan analisis anda.
  7. Sekiranya terdapat sebarang kesilapan besar (lebih daripada beberapa peratus), semak dengan teliti memeriksa pembinaan litar anda terhadap gambarajah, kemudian berhati-hati mengira semula nilai-nilai dan mengukur semula.

Apabila pelajar pertama kali belajar tentang peranti semikonduktor, dan kemungkinan besar akan merosakkannya dengan membuat sambungan yang tidak betul dalam litar mereka, saya cadangkan mereka bereksperimen dengan komponen watt besar yang besar (1N4001 dioda membetulkan, TO-220 atau TO-3 transistor kuasa kes, dan sebagainya), dan menggunakan sumber kuasa bateri sel kering dan bukannya bekalan kuasa benchtop. Ini mengurangkan kemungkinan kerosakan komponen.

Seperti biasa, elakkan nilai resistor yang sangat tinggi dan sangat rendah, untuk mengelakkan kesilapan pengukuran yang disebabkan oleh "beban" meter (di hujung tinggi) dan untuk mengelakkan burnout burnout (pada akhir rendah). Saya cadangkan perintang antara 1 kΩ dan 100 kΩ.

Salah satu cara anda boleh menjimatkan masa dan mengurangkan kemungkinan kesilapan adalah dengan memulakan litar yang sangat mudah dan menambahkan secara tambahan komponen untuk meningkatkan kerumitannya selepas setiap analisis, dan bukannya membina litar baru untuk setiap masalah amalan. Satu lagi teknik penjimatan masa adalah untuk menggunakan semula komponen yang sama dalam pelbagai konfigurasi litar yang berbeza. Dengan cara ini, anda tidak perlu mengukur sebarang nilai komponen lebih daripada satu kali.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Biarkan elektron itu sendiri memberi anda jawapan kepada "masalah praktik" anda sendiri!

Nota:

Telah menjadi pengalaman saya bahawa pelajar memerlukan banyak latihan dengan analisis litar untuk menjadi mahir. Untuk tujuan ini, para pengajar biasanya memberikan pelajar mereka dengan banyak masalah amalan untuk bekerja, dan memberi jawapan kepada pelajar untuk memeriksa kerja mereka. Walaupun pendekatan ini menjadikan pelajar mahir dalam teori litar, ia gagal mendidik mereka sepenuhnya.

Pelajar tidak hanya memerlukan amalan matematik. Mereka juga memerlukan litar bangunan amalan sebenar dan menggunakan peralatan ujian. Oleh itu, saya cadangkan pendekatan alternatif berikut: pelajar perlu membina "masalah amalan" mereka sendiri dengan komponen sebenar, dan cuba meramal secara matematik pelbagai nilai voltan dan semasa. Dengan cara ini, teori matematik "menjadi hidup, " dan pelajar memperoleh kecekapan praktikal yang tidak mereka dapat semata-mata dengan menyelesaikan persamaan.

Satu lagi sebab untuk mengikuti kaedah amalan ini adalah untuk mengajar pelajar kaedah saintifik : proses menguji hipotesis (dalam kes ini, ramalan matematik) dengan melakukan eksperimen yang sebenar. Pelajar juga akan membangunkan kemahiran penyelesaian masalah yang sebenar kerana mereka kadang-kadang membuat kesalahan pembinaan litar.

Luangkan sedikit masa bersama kelas anda untuk mengkaji semula beberapa "peraturan" untuk membina litar sebelum mereka mula. Bincangkan isu-isu ini dengan pelajar anda dengan cara Socratic yang sama yang anda biasanya akan membincangkan soalan-soalan lembaran kerja, dan bukan sekadar memberitahu mereka apa yang patut dan tidak patut dilakukan. Saya tidak pernah terkejut melihat betapa lemahnya pelajar memahami arahan apabila dibentangkan dalam format kuliah tipikal (instruktur monolog)!

Nota kepada pengajar yang mungkin mengadu tentang masa "sia-sia" yang diperlukan untuk membolehkan pelajar membina litar sebenar dan bukan hanya menganalisis litar teori secara matematik:

Apakah maksud pelajar mengambil kursus "panel kerja panel panel lalai" anda?

Soalan 2

Kenapa umum bagi litar penguat menggunakan pelbagai peringkat transistor, bukannya hanya satu transistor (atau dua transistor dalam litar tarik-tarik)? Huraikan beberapa faedah menggunakan peringkat transistor berganda.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Saya akan membiarkan anda menyelidik jawapan kepada soalan ini dengan sendirinya!

Nota:

Soalan yang agak mudah, tetapi berguna untuk dibincangkan.

Soalan 3

Huraikan fungsi setiap komponen dalam litar penguat dua peringkat ini:

Juga, bersiaplah untuk menjelaskan apa kesan kegagalan mana-mana satu komponen (sama ada terbuka atau dipendekkan) akan ada pada isyarat keluaran.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

R 1 = Q 1 biasing
R 2 = Q 1 biasing
R 3 = beban Q 1
R 4 = Q 1 kestabilan (menghalang pelarian terma)
R 5 = Q 2 biasing
R 6 = Q 2 biasing
R 7 = beban Q 2
R 8 = Q 2 kestabilan (menghalang pelarian terma)
C 1 = Input gandingan isyarat ke Q 1
C 2 = Lulus AC untuk Q 1
C 3 = Gandingan antara peringkat penguat
C 4 = Lulus AC untuk Q 2
C 5 = Gandingan isyarat output untuk beban
Q 1 = Penguatan tahap pertama
Q 2 = Penguatan tahap kedua

Nota:

Jawapan yang diberikan dalam bahagian "Jawapan" adalah minima: hanya cukup untuk membantu pelajar yang mungkin bergelut dengan konsep. Semasa perbincangan, saya akan mengharapkan lebih terperinci daripada frasa pendek ini.

Pastikan anda mencabar pelajar anda dengan kegagalan komponen hypothetical dalam litar ini. Pastikan mereka memahami fungsi setiap komponen dalam litar ini, di luar menghafal frasa!

Soalan 4

Dalam sesetengah aplikasi di mana transistor mesti menguatkan arus yang sangat tinggi, transistor bipolar dipadankan bersama-sama supaya penarafan semasa mereka menambah:

Walau bagaimanapun, jika transistor secara langsung sama seperti yang ditunjukkan, masalah kebolehpercayaan boleh berkembang. Cara yang lebih baik untuk "menyerang" pelbagai transistor bersama-sama adalah untuk menyambung perintang swamping nilai rendah ke setiap terminal pemancar:

Terangkan tujuan yang digunakan oleh perintang ini dalam rangkaian transistor yang dipadankan. Dan apa sebenarnya maksud "swamping", bagaimanapun "# 4"> Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Swamping adalah istilah reka bentuk, yang bermaksud untuk memperkenalkan kuantiti atau kuantiti ke dalam litar supaya sebarang perbezaan intrinsik antara komponen menjadi tidak signifikan berbanding. Dalam litar ini, perintang swamping membantu memastikan bahawa jumlah arus terkawal lebih merata dibahagikan antara tiga transistor.

Soalan susulan: adakah anda boleh merasakan apa-apa keburukan menggunakan perintang swamping dalam litar berkuasa tinggi?

Nota:

Saya pernah mengalami kemalangan untuk melakukan pembaikan peringkat komponen pada penyongsang kuasa besar (208 volt, tiga fasa) yang menggunakan "bank" besar transistor bipolar yang dipadankan secara langsung untuk elemen penukaran akhir. Inverter ini mempunyai tabiat buruk untuk memusnahkan transistor, dan saya perhatikan bahawa selalu ada satu atau dua transistor daripada sekitar sedozen pada setiap rel sink haba yang ditiup - dan saya maksudkan ditiup, lubang yang meletup melalui logam TO-3 kes! - sementara yang lain adalah baik-baik saja. Bank-bank transistor ini tidak menggunakan perintang swamping, jadi pengagihan semasa di antara mereka agak tidak seimbang.

Sekiranya pelajar bertanya, anda harus membiarkan mereka tahu bahawa perintang swamping tidak hanya digunakan dalam bank transistor. Bank dioda penerus besar (di mana pelbagai diod dipadankan) juga mendapat manfaat daripada perintang swamping.

Bagi aplikasi di mana perintang swamping tidak praktikal, adalah mungkin untuk mendapatkan kebolehpercayaan yang lebih baik dengan menggunakan lebih banyak transistor (atau diod) daripada perlu dengan perpecahan semasa. Dalam erti kata lain, lebih-membina litar.

Soalan 5

Dalam sesetengah aplikasi di mana transistor mesti menguatkan arus yang sangat tinggi, transistor bipolar dipadankan bersama-sama supaya penilaian semasa mereka ditambah. Apabila ini dilakukan, adalah idea yang baik untuk menggunakan perintang swamping pada sambungan pemancar transistor untuk membantu memastikan penyeimbangan arus:

Walau bagaimanapun, jika kita menggunakan MOSFET bukan BJT, kita tidak perlu menggunakan perintang swamping:

Terangkan mengapa MOSFET tidak memerlukan perintang swamping untuk membantu mengagihkan sama rata semasa, sementara BJTs lakukan.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Jumlah voltan yang mengawal berbeza dengan suhu untuk BJT, tetapi bukan untuk MOSFET.

Nota:

Jawapan yang diberikan di sini adalah sengaja samar-samar. Biarkan pelajar anda melakukan penyelidikan yang diperlukan! Beritahu mereka bahawa nota permohonan pengeluar adalah sumber maklumat yang berharga untuk soalan seperti ini.

Soalan 6

Litar penguat pertama yang ditunjukkan di sini disambung terus, manakala yang kedua adalah berserta kapasitif .

Mana antara kedua-dua reka bentuk ini akan lebih sesuai untuk digunakan dalam litar voltmeter DC (menguatkan voltan DC yang diukur) "# 6"> Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Bandwidth litar penguat yang digabungkan terus turun hingga 0 Hz, tidak seperti penguat yang lain. Ini menjadikannya sesuai untuk amplifikasi isyarat DC. Litar penguat kapasitif yang dipadankan akan lebih sesuai untuk aplikasi di mana isyarat AC semata-mata ditangani.

Soalan susulan: dalam setiap litar penguat ini, kenalpasti titik di mana fasa isyarat menjadi beralih sebanyak 180 o . Dengan kata lain, tunjukkan di mana isyarat voltan terbalik, dan kemudian terbalik sekali lagi, supaya output berada dalam fasa dengan input.

Nota:

Persoalan yang baik untuk bertanya kepada pelajar anda ialah, "Apakah bandwidth ?" Adalah penting bagi pelajar anda memahami konsep dasar "bandwidth", dan faktor-faktor yang mempengaruhinya dalam litar.

Tanya pelajar anda untuk mencadangkan nilai yang mungkin (di microfarad) untuk kapasitor gandingan dalam litar kedua, berdasarkan nilai perintang biasa (antara 1 kΩ dan 100 kΩ), dan julat kekerapan audio sederhana (1 kHz hingga 20 kHz). Tidak ada nilai tepat diperlukan di sini, tetapi adalah penting bahawa mereka dapat membuat perkiraan anggaran kapasiti yang diperlukan (minimum), jika tidak ada alasan lain daripada menunjukkan kefahaman mereka tentang tujuan yang dimaksudkan oleh kapasitor gandingan.

Soalan 7

Salah satu masalah dengan litar penguat kapasitif yang digabungkan adalah tindak balas frekuensi rendah yang rendah: kerana frekuensi isyarat masukan berkurangan, semua reaksi kapasitif meningkat, yang membawa kepada peningkatan voltan berkurangan. Satu penyelesaian untuk masalah ini ialah penambahan kapasitor di laluan pengumpul semasa peringkat transistor awal:

Terangkan bagaimana kehadiran kapasitor "pampasan" ini membantu mengatasi kehilangan keuntungan yang biasanya dialami akibat kapasitor lain dalam litar.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Reaktansi peningkatan kapasitor tambahan pada frekuensi rendah meningkatkan keuntungan dari peringkat transistor pertama dengan meningkatkan impedans dari pengumpul transistor pertama ke rel bekalan kuasa + V.

Nota:

Teknik ini biasanya digunakan dalam litar penguat video, walaupun litar penguat video lengkap tidak akan menjadi mentah ini (tiada gegelung memuncak).

Soalan 8

Litar penguat transistor dua peringkat ini adalah pengubah :

Apakah kelebihan yang ada penguat yang dikombinasikan pengubah mempunyai lebih banyak litar menggunakan kaedah lain gandingan "# 8"> Menerangkan jawapan Sembunyikan jawapan

Transformer membenarkan transformasi impedans antara peringkat, dan juga penyongsangan fasa (jika dikehendaki). Walau bagaimanapun, induktansi parasit (kebocoran) dan kapasitans antara penggulungan mereka boleh menyebabkan penguat mempunyai ciri tindak balas frekuensi pelik.

Soalan susulan: labelkan kekutuban pengubah dengan menggunakan nota "titik" untuk tidak mencapai penyongsangan isyarat dari input ke output (seperti yang ditunjukkan).

Nota:

Tanyakan kepada pelajar anda untuk menerangkan apa impedans transformation dan mengapa ia penting, terutamanya dalam litar penguat. Ini akan menjadi kajian yang baik teori kedua-dua pengubah dan teorem pemindahan kuasa maksimum.

Mengenai penyongsangan fasa, cabaran yang menyeronokkan di sini adalah untuk menentukan pelajar "konvensyen dot" yang diperlukan untuk pengubah ini untuk mendapatkan ciri-ciri yang tidak terbalik bagi litar penguat dua peringkat ini. Dalam erti kata lain, dapatkan mereka titik-titik di dekat belitan pengubah (dengan hubungan relatif yang sepatutnya) untuk menghasilkan berperingkat yang ditunjukkan oleh simbol gelombang sinus dalam gambarajah.

Soalan 9

Katakan dua jurutera berdebat di mana untuk meletakkan potensiometer dalam litar penguat audio ini, untuk digunakan sebagai kawalan kelantangan:

Pilihan mana yang lebih baik, dan mengapa "# 9"> Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Pilihan # 1 pastinya pilihan yang lebih baik, kerana tetapan potensiometer tidak akan menjejaskan biasing Q 2 kerana ia akan menjadi pilihan # 2.

Nota:

Tujuan soalan ini adalah untuk membuat pelajar menyedari bahawa biasing setiap peringkat transistor adalah penting dalam penguat pelbagai peringkat. Salah satu cabaran utama untuk mereka bentuk penguat pelbagai peringkat adalah untuk memastikan gandingan isyarat yang mencukupi antara peringkat tanpa mencipta masalah bias.

Soalan 10

Penguat frekuensi radio sering menggunakan induktor kecil dipanggil gegelung memuncak dalam litar gandingan antara peringkat transistor. Terangkan maksud induktor ini.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Gegelung gegelung ditambah kepada litar penguat untuk membantu mengatasi reaktansi kapasitif pada frekuensi tinggi.

Nota:

Jawapan yang saya berikan untuk soalan ini sangat minima, dan hanya cukup untuk memberikan petunjuk kepada pelajar anda. Tanyakan kepada pelajar anda untuk menjelaskan mengapa reaktansi kapasitif adalah masalah dalam litar penguat transistor frekuensi tinggi, dan mengapa induktor akan digunakan untuk mengatasi X C. Juga, tanya jika terdapat sebarang keburukan untuk memasukkan gegelung memuncak ke dalam litar penguat.

Soalan 11

Satu reka bentuk penguat audio tarik-tarik menggunakan dua transistor yang sama dan sebuah pengubah yang ditekan pusat untuk kuasa pasangan kepada beban (biasanya pembesar suara, dalam sistem frekuensi audio):

Tidak seperti litar penguat putar-putar pelengkap, litar ini benar-benar memerlukan peringkat preamplifier yang dikenali sebagai pembahagi fasa, yang terkandung di sini oleh transistor Q1 dan perintang R 3 dan R 4 .

Terangkan apakah tujuan litar "pembahagi fasa", dan mengapa perlu memacu kuasa transistor Q 2 dan Q 3 dengan betul .

Petunjuk: tentukan hubungan fasa isyarat voltan pada pangkalan, pemungut, dan terminal pemancar transistor Q 1, berkenaan dengan tanah.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Litar fasa "pembahagi fasa" menghasilkan dua voltan keluaran pelengkap (180 fasa bergeser antara satu sama lain), seperti yang diperlukan untuk memacu transistor kuasa pada masa bertentangan dalam kitaran gelombang audio.

Soalan lanjutan: biasanya, pemungut dan penghantar pemancar litar splitter fasa (R 3 dan R 4 dalam contoh ini) adalah sama bersaiz. Terangkan mengapa.

Nota:

Tanyakan kepada pelajar anda untuk menganalisa bentuk gelombang isyarat voltan secara kualitatif di semua bahagian litar ini. Bilakah Q 1 menjalankan barang-barang "panel kerja lalai panel lalai" saat ini?

Soalan 12

Periksa litar penguat audio tarik-tarik ini:

Jawab soalan berikut mengenai litar ini berdasarkan analisis anda:

Bagaimana pembahagian fasa dicapai dalam litar ini "# 12"> Menerangkan jawapan Sembunyikan jawapan

Pengubah input T 1 menyediakan pemisah fasa.
R 1 menetapkan titik Q kedua-dua transistor.
Jika R 1 gagal dibuka, kedua-dua transistor akan memasuki mod cutoff.
Sekiranya wayar yang menyambungkan pangkalan transistor Q 2 kepada pengubah input (T 1 ) adalah gagal, satu setengah daripada bentuk gelombang output akan dipotong.

Nota:

Minta pelajar anda memberi alasan terperinci untuk jawapan mereka. Jawapan yang diberikan untuk soalan ini adalah minimum - tugas anda sebagai pengajar untuk memastikan pelajar berfikir cara mereka melalui soalan ini, dan bukan hanya mengulangi sesuatu yang telah mereka baca atau didengar dari orang lain.

Soalan 13

Litar penguat berikut mempunyai masalah. Walaupun terdapat isyarat masukan kuat (seperti yang disahkan oleh pengukuran osiloskop pada TP1), tidak ada suara yang datang dari pembesar suara:

Jelaskan pendekatan logik, langkah demi langkah untuk mengenal pasti sumber masalah, dengan mengambil pengukuran isyarat voltan. Ingat, teknik penyelesaian masalah yang lebih efisien adalah (pengukuran kurang diambil), semakin baik!

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Saya akan membiarkan anda bersenang-senang menentukan strategi anda sendiri di sini!

Nota:

Persoalan ini dengan mudah dapat menduduki sebahagian besar masa perbincangan anda, jadi pastikan untuk memberi ruang untuknya dalam jadual anda!

Cara terbaik untuk membantu pelajar memahami konsep yang terlibat dalam litar ini serta memperbaiki teknik penyelesaian masalah mereka ialah membuat papan demonstrasi besar-besaran litar ini, yang boleh anda salahkan di bahagian belakang dengan melepaskan wayar, membuka atau menutup suis, dan lain-lain. Kemudian, minta pelajar mengambil osiloskop dan amalan mencari masalah di litar dengan hanya mengukur voltan. Saya telah membina papan demonstrasi yang serupa untuk kelas saya sendiri, dan mendapati mereka sangat berguna dalam membina dan menilai kemahiran menyelesaikan masalah.

Soalan 14

Litar penguat banjir transistor yang lazim adalah reka bentuk cascode, menggunakan peringkat transistor biasa-pemancar dan pangkalan biasa:

Apakah kelebihan (s) yang penguat cascode mempunyai lebih daripada "normal" reka bentuk penguat tunggal atau pelbagai tahap "# 14"> Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Gabungan pemungut umum yang pertama dan peringkat kedua yang sama dengan ketara mengurangkan kesan melemahkan kapasiti persimpangan dalam kedua-dua transistor. Kebanyakan pengaktif cas cas tidak memerlukan peneutralan, sama ada: bukti keberkesanan reka bentuk.

Nota:

Ini adalah salah satu daripada beberapa aplikasi yang popular untuk konfigurasi penguat transistor asas biasa, dan ia merupakan penyelesaian yang telah dilaksanakan dengan transistor kesan medan serta transistor bipolar (dan juga tiub elektron, sebelum itu!). Tanyakan kepada pelajar anda untuk menerangkan bagaimana litar berfungsi, terutamanya dengan perolehan voltan pada setiap peringkat, dan lokasi kapasiti interjunction (Miller-effect) dalam litar.

Soalan 15

Katakan penguat transistor tiga peringkat berikut dibina:

Dengan tiada perintang pengalir pemancar mana-mana sahaja dalam litar ini, keuntungan voltan bagi setiap peringkat dijamin besar, tetapi tidak stabil juga. Dengan tiga peringkat yang diatur seperti ini, satu memberi makan ke depan, keuntungan voltan terakhir akan sangat besar, dan sangat tidak stabil.

Walau bagaimanapun, jika kita menambah perintang lain ke litar ( umpan balik R), sesuatu yang sangat menarik berlaku. Tiba-tiba, keuntungan voltan keseluruhan litar penguat menurun, tetapi kestabilan keuntungan ini menjadi lebih baik:

Menariknya, keuntungan voltan litar sedemikian akan hampir sama dengan hasil daripada kedua-dua perintang yang diserlahkan, maklum balas R dan R dalam :

A V Maklum balas R


R dalam

Pengiraan ini berlaku untuk variasi besar dalam keuntungan transistor individu (β) serta suhu dan faktor lain yang biasanya akan melumpuhkan malapetaka dalam litar tanpa sebarang resistor umpan balik.

Terangkan apakah peranan pemutar maklum balas dalam litar ini, dan jelaskan bagaimana penambahan maklum balas negatif adalah manfaat keseluruhan untuk prestasi litar ini. Juga, jelaskan bagaimana anda boleh memberitahu maklum balas ini bersifat negatif ("degeneratif").

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Perintang balas maklum balas memberikan jalan isyarat untuk maklum balas negatif, yang "tames" keuntungan dan ketidakstabilan yang tidak dapat dilupakan yang melekat pada litar penguat transistor tiga peringkat mentah sedemikian.

Kita boleh maklum bahawa maklum balas itu bersifat negatif kerana ia datang dari nombor ganjil tahap penguat terbalik (masih ada hubungan songsang antara output dan input).

Soalan susulan: berapa banyak kesan yang anda fikirkan penggantian transistor dengan parameter β atau r ' e yang sedikit berbeza akan menjejaskan setiap litar "nota tersembunyi"> Nota:

Walaupun litar yang ditunjukkan sedikit terlalu kasar untuk menjadi praktikal, ia menggambarkan kekuatan maklum balas negatif sebagai pengaruh penstabilan.

Persoalan mengenai sifat maklum balas yang wujud adalah yang penting. Bincangkan dengan pelajar anda bagaimana seseorang tidak boleh mengambil isyarat maklum balas dari mana saja di litar!

  • ← Lembaran Kerja Sebelumnya

  • Indeks Lembaran Kerja

  • Lembaran kerja seterusnya →