Multiplexers dan Demultiplexers

Rangkaian Multiplexer dan Demultiplexer dengan Proteus (Jun 2019).

$config[ads_text] not found
Anonim

Multiplexers dan Demultiplexers

Litar Digital


soalan 1

Jangan hanya duduk di sana! Bina sesuatu !!

Belajar menganalisis litar digital memerlukan banyak kajian dan amalan. Lazimnya, pelajar mengamalkan dengan bekerja melalui banyak masalah sampel dan menyemak jawapan mereka terhadap yang disediakan oleh buku teks atau pengajar. Walaupun ini bagus, ada cara yang lebih baik.

Anda akan belajar lebih banyak dengan sebenarnya membina dan menganalisis litar sebenar, membiarkan peralatan ujian anda memberikan "jawaban" daripada buku atau orang lain. Untuk latihan pembinaan litar yang berjaya, ikuti langkah berikut:

  1. Lukis gambarajah skematik untuk litar digital untuk dianalisis.
  2. Berhati-hati membina litar ini pada papan roti atau medium mudah lain.
  3. Periksa ketepatan pembinaan litar, mengikuti setiap wayar ke setiap titik sambungan, dan mengesahkan unsur-unsur ini satu demi satu pada rajah.
  4. Menganalisis litar, menentukan semua keadaan logik output untuk syarat input yang diberikan.
  5. Berhati-hati mengukur keadaan logik tersebut, untuk mengesahkan ketepatan analisis anda.
  6. Sekiranya terdapat sebarang kesilapan, semak dengan teliti memeriksa pembinaan litar anda terhadap rajah, kemudian teliti semula menganalisis litar dan mengukur semula.

Sentiasa pastikan tahap voltan bekalan kuasa berada dalam spesifikasi bagi litar logik yang anda gunakan. Jika TTL, bekalan kuasa mestilah menjadi bekalan 5-volt yang dikawal selia, diselaraskan kepada nilai yang mendekati 5.0 volt DC yang mungkin.

Salah satu cara anda boleh menjimatkan masa dan mengurangkan kemungkinan kesilapan adalah dengan memulakan litar yang sangat mudah dan menambahkan secara tambahan komponen untuk meningkatkan kerumitannya selepas setiap analisis, dan bukannya membina litar baru untuk setiap masalah amalan. Satu lagi teknik penjimatan masa adalah untuk menggunakan semula komponen yang sama dalam pelbagai konfigurasi litar yang berbeza. Dengan cara ini, anda tidak perlu mengukur sebarang nilai komponen lebih daripada satu kali.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Biarkan elektron itu sendiri memberi anda jawapan kepada "masalah praktik" anda sendiri!

Nota:

Telah menjadi pengalaman saya bahawa pelajar memerlukan banyak latihan dengan analisis litar untuk menjadi mahir. Untuk tujuan ini, para pengajar biasanya memberikan pelajar mereka dengan banyak masalah amalan untuk bekerja, dan memberi jawapan kepada pelajar untuk memeriksa kerja mereka. Walaupun pendekatan ini menjadikan pelajar mahir dalam teori litar, ia gagal mendidik mereka sepenuhnya.

Pelajar tidak hanya memerlukan amalan matematik. Mereka juga memerlukan litar bangunan amalan sebenar dan menggunakan peralatan ujian. Oleh itu, saya cadangkan pendekatan alternatif berikut: pelajar perlu membina "masalah amalan" sendiri dengan komponen sebenar, dan cuba meramalkan pelbagai keadaan logik. Dengan cara ini, teori digital "menjadi hidup, " dan pelajar memperoleh kecekapan praktikal yang tidak mereka dapat semata-mata dengan menyelesaikan persamaan Boolean atau mempermudah peta Karnaugh.

Satu lagi sebab untuk mengikuti kaedah amalan ini adalah untuk mengajar pelajar kaedah saintifik : proses menguji hipotesis (dalam kes ini, ramalan keadaan logik) dengan melakukan eksperimen yang sebenar. Pelajar juga akan membangunkan kemahiran penyelesaian masalah yang sebenar kerana mereka kadang-kadang membuat kesalahan pembinaan litar.

Luangkan sedikit masa bersama kelas anda untuk mengkaji semula beberapa "peraturan" untuk membina litar sebelum mereka mula. Bincangkan isu-isu ini dengan pelajar anda dengan cara Socratic yang sama yang anda biasanya akan membincangkan soalan-soalan lembaran kerja, dan bukan sekadar memberitahu mereka apa yang patut dan tidak patut dilakukan. Saya tidak pernah terkejut melihat betapa lemahnya pelajar memahami arahan apabila dibentangkan dalam format kuliah tipikal (instruktur monolog)!

Saya sangat mengesyorkan litar logik CMOS untuk eksperimen di rumah, di mana pelajar mungkin tidak mempunyai akses kepada bekalan kuasa terkawal 5 volt. Litar CMOS moden jauh lebih lasak berkaitan dengan pelepasan statik daripada litar CMOS yang pertama, jadi kebimbangan para pelajar yang merosakkan peranti ini dengan tidak mempunyai makmal "betul" yang ditubuhkan di rumah sebahagian besarnya tidak berasas.

Nota kepada pengajar yang mungkin mengadu tentang masa "sia-sia" yang diperlukan untuk membolehkan pelajar membina litar sebenar dan bukan hanya menganalisis litar teori secara matematik:

Apakah maksud pelajar mengambil kursus "panel kerja panel panel lalai" anda?

Soalan 2

Bayangkan sistem telefon dengan hanya sepasang wayar yang menyambung antara unit telefon. Demi kesederhanaan, mari kita pertimbangkan setiap telefon untuk menjadi unit berkuasa bunyi (unamplified), di mana voltan yang dihasilkan secara langsung oleh mikrofon memacu pembesar suara di hujung yang lain:

Sekiranya kami memasang talian telefon kedua untuk menampung orang lain yang bercakap antara satu sama lain, ia pasti akan berfungsi, tetapi mungkin mahal untuk melakukannya kerana kos wayar sepanjang jarak jauh:

Katakan, bagaimanapun, kami memasang satu set suis DPDT yang menukar dua perbualan telefon di sepanjang sepasang wayar yang sama (hanya 1 "talian" telefon). Teknik umum ini dikenali sebagai pemultipleksan . Suis akan disegerakkan mengikut jam pada kedua-dua hujung baris, dan berkitar semula berulang-alik:

Apakah perbualan akan berbunyi sama ada kepada pendengar jika frekuensi suis adalah 1 Hz "# 2"> Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Pada 1 Hz, separuh kedua perbualan akan hilang, setiap saat. Hasilnya akan menjadi aliran yang sangat "mencolok" audio yang mencapai setiap pendengar.

Pada 10 Hz, "kekacauan" akan dikurangkan, dengan hanya 1/20 perbualan kedua yang hilang setiap 1/10 saat dari setiap perbualan. Walau bagaimanapun, ia masih sukar untuk didengar.

Pada kelajuan bertukar 40 kHz, kedua-dua perbualan akan berbunyi lancar.

Persoalan susulan: bagaimana kita boleh membuat multiplex lebih daripada dua perbualan di sepanjang pasangan telefon yang sama?

Soalan cabaran: adakah had berapa banyak percakapan yang kita boleh multiplex pada pasangan dawai yang sama? Jika ya, parameter apa yang akan menentukan had ini?

Nota:

Tanya pelajar anda mengapa teknik peralihan beralih ini berfungsi. Bagaimanakah perbualan audio boleh dibunyikan "lancar" apabila separuh maklumat hilang dari setiap satu (tanpa mengira kelajuan bertukar)?

Tanya pelajar anda untuk menjawab soalan cabaran. Sekiranya tidak ada, sila beri petunjuk: bagaimanakah jalur lebar saluran telefon memberi kesan kepada banyak isyarat?

Soalan 3

Osiloskop analog yang paling moden mempunyai keupayaan untuk memaparkan pelbagai jejak di skrin mereka (dwi-jejak adalah standard), walaupun CRT itu sendiri digunakan oleh 'skop hanya boleh mempunyai satu pistol elektron, dan dengan itu hanya dapat "cat" satu terbang titik pada skrin pada satu masa.

Oscilloscopes dengan tiub pam-gun tunggal mencapai keupayaan dwikaman dengan cara memultipleikan dua saluran masukan kepada CRT yang sama. Biasanya terdapat dua mod yang berbeza untuk pemultipleks ini, walaupun: silih ganti dan memotong .

Terangkan bagaimana teknik multiplexing ini berfungsi, dan keadaan apa yang akan mendorong anda untuk menggunakan dua mod pemultipleks yang berlainan. Saya amat menggalakkan anda untuk bereksperimen dengan memaparkan dua isyarat berbeza pada salah satu oscilloscopes ini sebagai penyelidikan anda. Anda mungkin akan belajar lebih jauh dari latihan tangan daripada jika anda membaca tentang buku itu!

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Chop digunakan untuk memaparkan dua bentuk gelombang apabila timebase ditetapkan kepada tetapan yang perlahan (rendah). Ganti digunakan untuk memaparkan dua bentuk gelombang apabila timebase ditetapkan kepada tetapan cepat (tinggi).

Nota:

Jangan hanya memberitahu pelajar anda bagaimana kemudahan penggantian dan memotong oscilloscopes mereka berfungsi. Biarkan mereka mengalami kedua-dua mod multiplexing secara langsung, dengan penyiasatan tangan. Jika tidak ada yang lain, ini akan menyediakan mereka dengan amalan tambahan menggunakan oscilloscopes.

Soalan 4

Pelbagai aplikasi elektronik praktikal memerlukan pemultipleksan, di mana beberapa isyarat masukan dipilih secara individu, satu demi satu tetapi sangat cepat, untuk disampaikan melalui saluran tunggal. Sistem telephony menggunakan teknik ini untuk "menumpukan perhatian" perbualan suara yang banyak ke atas pasangan wayar tunggal, dan kebanyakan osiloskop dual-jejak analog menggunakan teknik ini untuk membolehkan CRT pistol tunggal untuk memaparkan lebih daripada satu jejak isyarat pada skrin pada satu masa.

Dalam usaha untuk memilih (atau menukar) isyarat analog dengan cepat dalam aplikasi multiplexing ini, kita memerlukan beberapa bentuk suis hidup / mati semikonduktor yang mampu memancarkan masa yang cepat, impedansi rendah ("pada" keadaan), dan menyekat tinggi (" "Nyatakan" impedans. Syukurlah, terdapat satu alat yang lazim dan murah dikeluarkan, yang dikenali sebagai suis dua hala CMOS :

Peranti analog / digital hibrid ini menggunakan isyarat logik digital (tinggi / rendah) untuk mengaktifkan perhimpunan transistor CMOS untuk menukar dan mematikan isyarat analog. Ia seperti mempunyai empat relay pepejal keadaan semasa dalam satu litar bersepadu. Apabila garis kawalan dibuat "tinggi" (tahap logik CMOS piawai), suis masing-masing masuk ke keadaan konduktifnya ("pada"). Apabila garis kawalan dibuat "rendah, " suis dimatikan. Kerana ia adalah MOSFET kita menghidupkan dan mematikan, garis kawalan menarik arus diabaikan (sama seperti input pintu logik CMOS).

Sekiranya kita menggunakan suis dua hala untuk isyarat analog multiplex di sepanjang garis isyarat umum, kita mesti menambah beberapa komponen aksesori untuk mengawal suis yang mana (dari empat) aktif pada satu masa tertentu. Ambil contoh litar ini di mana kita menggunakan empat suis dua hala untuk menombinasikan isyarat voltan dari empat pecutan (mengukur percepatan pada jig pengujian gegaran):

Kenal pasti "peranti misteri" yang diperlukan dalam skema, yang membolehkan input binari (S 0 dan S 1 dengan empat kombinasi keadaan tinggi / rendah: 00, 01, 10, dan 11) untuk mengaktifkan hanya satu suis dua hala pada satu masa .

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

"Alat misteri" ini adalah 2-line kepada 4-line binary decoder .

Nota:

Soalan ini berfungsi beberapa tujuan: untuk memperkenalkan pelajar kepada suis dua hala 4066, untuk mempamerkan aplikasi praktikal untuk pemultipleksan analog, dan mengkaji subjek sebelumnya (decoder).

Soalan 5

Pemultipleks dan demultiplexers sering dikelirukan oleh pelajar yang pertama kali belajar mengenainya. Walaupun mereka kelihatan sama, mereka pasti melaksanakan fungsi yang berbeza. Ditunjukkan di sini adalah pemultipleks dan demultiplexer, masing-masing menggunakan simbol suis pelbagai kedudukan untuk menunjukkan fungsi pemilihan di dalam litar masing-masing:

Selepas mengenal pasti yang mana, beri definisi untuk "multiplexer" dan "demultiplexer" dalam kata-kata anda sendiri.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Saya akan membiarkan anda menyelidik jawapan kepada soalan ini dengan sendirinya!

Nota:

Persoalan ini memaksa pelajar untuk terus menghadapi masalah kekeliruan yang saya perhatikan selama beberapa tahun pengajaran. Tanya kepada mereka di mana mereka dapat mencari definisi bagi setiap istilah.

Soalan 6

74HC150 adalah pemultipleks litar bersepadu CMOS berkelajuan tinggi (TTL-serasi), yang juga dikenali sebagai pemilih data . Ia biasanya boleh didapati sebagai cip 24 pin DIP. "Kenal pasti terminal 74HC150, dan tandakannya di sini:

Khususnya, perhatikan lokasi empat terminal "pilih", serta terminal keluaran tunggal.

Apakah jenis "data" elektrik boleh "dipilih" oleh litar bersepadu tertentu ini "# 6"> Menerangkan jawapan Sembunyikan jawapan

Adakah anda benar-benar fikir saya hanya akan menunjukkan kepada anda pinout di sini, bukannya anda merujuk kepada datasheet? Ini adalah peranti isyarat diskret, sahaja. Ia tidak boleh "memilih" isyarat analog seperti yang terlibat dalam telephony.

Soalan cabaran: bagaimana anda boleh membina sebuah multiplexer isyarat analog, menggunakan komponen yang anda kenali? Saya cadangkan anda memulakan dengan sesuatu yang mudah, seperti pemultipleks empat saluran, sebelum mencuba sesuatu dengan banyak saluran seperti peranti digital yang ditunjukkan di sini (74HC150).

Nota:

Datasheets tidak hanya menyediakan maklumat pinout asas, tetapi mereka juga mendedahkan ciri-ciri operasi penting litar bersepadu. Dalam banyak kes, mereka juga menunjukkan aplikasi tipikal, yang mempunyai nilai pendidikan yang hebat. Tekankan pentingnya lembaran data kepada pelajar anda dengan latihan "melihat" seperti ini, membina kemampuan mereka untuk mentafsir maklumat yang terkandung.

Berkenaan dengan soalan cabaran, ia adalah kesilapan yang biasa bagi pelajar untuk berfikir bahawa mereka boleh membina sebuah multiplexer isyarat analog di sekitar multiplexer isyarat digital. Sebenarnya, mereka memerlukan jenis peranti yang sama sekali berbeza!

Soalan 7

Pemultipleks, atau pemilih data, boleh digunakan untuk menghasilkan fungsi meja kebenaran sewenang-wenangnya. Ambil contoh ungkapan ekspresi Boolean SOP ini, yang ditunjukkan di sebelah simbol untuk pemultipleks 16-saluran:

Tunjukkan sambungan wayar yang diperlukan untuk membuat output multiplexer bagi keadaan logik yang ditentukan sebagai tindak balas pada input data (A, B, C, dan D) input.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Nota:

Bincangkan dengan pelajar anda kepentingan menggunakan multiplexer dalam fesyen ini: untuk melaksanakan fungsi logik sewenang-wenangnya. Bagi pelajar yang mungkin tidak biasa dengan istilah ini, pastikan untuk mentakrif perkataan "sewenang-wenangnya." Ia mungkin kelihatan konyol, tetapi pelajar sering gagal untuk meminta takrif perkataan yang baru kepada mereka, kerana takut berbunyi bisu depan rakan mereka dan di hadapan anda. Satu lagi sebab untuk model penghormatan di dalam bilik darjah anda, dan juga untuk mewujudkan suasana di mana pelajar berasa selesa bertanya apa-apa soalan.

Soalan 8

74HC154 adalah penyahkod litar bersepadu CMOS berkelajuan tinggi (TTL-serasi) dengan empat garisan input dan enam baris output:

Kenal pasti keadaan logik semua terminal keluaran memandangkan keadaan input yang ditunjukkan.

Sekarang, kenal pasti keadaan logik untuk litar yang sama, kali ini dengan isyarat logik gelombang (on / off nadi) yang digunakan untuk membolehkan terminal:

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Dalam senario pertama dengan membolehkan laluan dibumikan, output # 11 akan menjadi rendah, dengan semua output lain tinggi. Dalam senario kedua dengan input isyarat gelombang persegi untuk membolehkan talian, output # 11 akan nadi manakala semua output lain kekal di negeri yang tinggi.

Nota:

Soalan ini mempratonton penggunaan penyahkod sebagai demultiplexer.

Soalan 9

74HC154 adalah penyahkod litar bersepadu CMOS berkelajuan tinggi (TTL-serasi), yang juga boleh digunakan sebagai demultiplexer:

Terminal apa yang kita gunakan untuk input isyarat, jika menggunakan cip ini sebagai demultiplexer dan bukan hanya penyahkod "# 9"> Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Gunakan terminal membolehkan (bersama) sebagai satu terminal "input".

Nota:

Jelaskan kepada pelajar anda bahawa "penyahkod" dan "demultiplexer" benar-benar hanya dua perkataan yang berbeza untuk peranti yang sama, melihat bagaimana semua penyahkod sebenar dilengkapi dengan membolehkan input.

Soalan 10

Litar bersepadu decoder / demultiplexer 74HC137 dan 74HC237 mempunyai ciri bahawa beberapa penyahkod / demultiplexer lain tidak: alamat mengunci . Terangkan ciri tambahan ini, bagaimana ia berfungsi, dan cara anda melumpuhkan ciri ini jika anda perlu menggunakan salah satu litar bersepadu ini dalam aplikasi yang tidak memerlukan pengetatan alamat.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Saya akan memaklumkan anda jawapan kepada soalan ini. Lembaran data pengeluar, tentu saja, mungkin sumber maklumat terbaik anda!

Soalan susulan: apakah perbezaan fungsi antara 74HC137 dan 74HC237? Bagaimanakah simbol skema masing-masing untuk kedua-dua penyahkod / demux IC berbeza?

Soalan cabaran: fikirkan aplikasi praktikal di mana anda mungkin memerlukan ciri pengeditan alamat.

Nota:

Ciri pengetatan alamat tidak sukar difahami jika pelajar telah mempelajari kait jenis D (dan / atau daftar pergeseran paralel dalam / selari keluar).

Soalan 11

Apabila pembelajaran pertama mengenai pengekod, dekoder, multiplexer, dan demultiplexer, pelajar sering membuat mereka keliru dengan satu sama lain. Tulis definisi ringkas (lengkap dengan ilustrasi) untuk setiap empat fungsi digital ini, berdasarkan penyelidikan anda sendiri dan ditulis dengan menggunakan kata-kata anda sendiri. Juga, kenalpasti mana dua fungsi digital ini biasanya dilakukan oleh litar bersepadu yang sama.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Saya akan membiarkan anda memikirkan bahagian pertama jawapan (empat definisi ringkas, lengkap dengan ilustrasi)! Kerana begitu mudah untuk mendapatkan empat fungsi ini bercampur dalam fikiran anda, adalah penting bahawa anda tiba di pemahaman anda sendiri yang mana, dan bukannya orang lain (seperti saya) memberikan definisi siap untuk anda menghafal.

Pengekodan dan demultiplexing biasanya dilakukan oleh peranti litar bersepadu yang sama. Satu contoh yang baik ialah 74HC154.

Nota:

Berikut adalah contoh yang baik di mana pelajar suka jatuh hafalan, dan di mana strategi pembelajaran cetek sering gagal. Ia adalah penting bahawa pelajar melakukan penyelidikan mereka sendiri dan membuang fungsi ini ke dalam istilah peribadi mereka sendiri. Dengan cara ini, mereka akan memahami perbezaan daripada menghafal perbezaan.

Panggil pelajar individu untuk membentangkan penemuan mereka untuk soalan ini, dan biarkan bilik darjah menjadi tempat di mana pelajar berkongsi pemahaman mereka dengan satu sama lain. Biarkan mereka tahu bahawa ini penting bagi mereka untuk memahami, tetapi jangan hanya memberikan jawapan yang sedia untuk mereka!

Soalan 12

Rajah skematik berikut menunjukkan penjana gelombang gelombang sewenang-wenang lapan langkah. Multiplexer analog memilih satu daripada lapan isyarat potentiometer pada satu masa, melangkah dari satu ke yang berikutnya pada kadar nadi jam:

Terangkan apakah kesan suis dua hala pendek pada bentuk gelombang keluaran. Jadilah seperti yang mungkin.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Sekiranya salah satu suis dua hala gagal dikurangkan, ia akan menimbulkan semua voltan bentuk gelombang sewenang-wenang "ke arah" yang mempunyai suis yang gagal, memesongkan bentuk gelombang dari bentuk aslinya.

Nota:

Suis dua hala gagal-singkat akan menghasilkan satu litar lekukan pasif antara periuk suis pendek dan periuk suis terpilih. Sekiranya pelajar anda mengalami kesukaran dengan memikirkan kesan-kesan kesalahan ini, ingatkan mereka tentang kebolehan pasif dan bagaimana ia berfungsi.

Soalan 13

Ramalan bagaimana operasi lekapan "concentrator" ini (yang mengambil lapan input digital dan "menumpukan" mereka ke dalam satu, multiplexed, talian komunikasi yang akan diperluas ke lapan output pada hujung penerimaan) akan terjejas akibat daripada kerosakan berikut . Pertimbangkan setiap kesalahan secara berasingan (iaitu satu pada satu masa, tidak banyak kesalahan):

Penjana nadi jam berhenti berdenyut:
Pin pecah pada output W 74151 cip, meninggalkan dawai terapung:
Pin pecah pada input G2A daripada 74138 cip, meninggalkannya terapung:
Dayakan pengecas pin pada 74151 cip, meninggalkannya terapung:

Untuk setiap syarat ini, terangkan mengapa kesan yang dihasilkan akan berlaku.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Penjana nadi jam berhenti berdenyut: Hanya satu saluran dari lapan akan berfungsi, dan ia berfungsi sepanjang masa tanpa gangguan. Data tidak boleh melalui mana-mana tujuh saluran lain.
Pin pecah pada output W 74151 cip, meninggalkan dawai terapung: Semua output yang dipilih pada cip 74138 rendah, bukannya mengulangi input keadaan logik masing-masing pada cip 74151.
Pin pecah pada input G2A daripada 74138 cip, meninggalkan ia terapung: Semua output pada cip 74138 pergi tinggi, sepanjang masa.
Dayakan pengecas pin pada 74151 cip, meninggalkannya terapung: Semua output yang dipilih pada cip 74138 menjadi rendah, dan bukannya mengulangi input keadaan logik masing-masing pada cip 74151.

Nota:

Tujuan soalan ini adalah untuk mendekati domain pemecahan litar dari perspektif mengetahui apa yang salah, bukan hanya mengetahui apa gejala. Walaupun ini tidak semestinya perspektif yang realistik, ia membantu pelajar membina pengetahuan asas yang diperlukan untuk mendiagnosis litar yang salah dari data empirikal. Soalan-soalan seperti ini harus diikuti (akhirnya) dengan soalan lain yang meminta pelajar mengenal pasti kemungkinan kesalahan berdasarkan pengukuran.

Soalan 14

Pemultipleks, atau pemilih data, boleh digunakan untuk menghasilkan fungsi meja kebenaran sewenang-wenangnya. Ambil contoh jadual kebenaran ini, ditunjukkan di sebelah simbol untuk pemultipleks 16-saluran:

Tunjukkan sambungan wayar yang diperlukan untuk membuat output multiplexer bagi keadaan logik yang ditentukan sebagai tindak balas pada input data (A, B, C, dan D) input.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Soalan susulan: bagaimana jika multiplexer ini mempunyai keluaran aktif yang rendah, seperti 74150 "nota tersembunyi"> Nota:

Bincangkan dengan pelajar anda kepentingan menggunakan multiplexer dalam fesyen ini: untuk melaksanakan fungsi logik sewenang-wenangnya. Bagi pelajar yang mungkin tidak biasa dengan istilah ini, pastikan untuk mentakrif perkataan "sewenang-wenangnya." Ia mungkin kelihatan konyol, tetapi pelajar sering gagal untuk meminta takrif perkataan yang baru kepada mereka, kerana takut berbunyi bisu depan rakan mereka dan di hadapan anda. Satu lagi sebab untuk model penghormatan di dalam bilik darjah anda, dan juga untuk mewujudkan suasana di mana pelajar berasa selesa bertanya apa-apa soalan.

Soalan 15

Gambar rajah skematik berikut adalah untuk litar pemilih dua input, yang (sebagai nama menyiratkan) memilih satu daripada dua input untuk dihantar ke output:

Tentukan apa yang menyatakan baris input "kawalan pilih" terpaksa berada untuk memilih Input A untuk dihantar ke output, dan apakah keadaannya untuk memilih Input B untuk pergi ke output.

Mendedahkan jawapan Sembunyikan jawapan

Isyarat tinggi pada baris "kawalan pilih" memilih Input A, manakala isyarat rendah pada baris yang sama memilih Input B.

Nota:

Litar pemilih digunakan secara meluas dalam kaunter dan litar regangan beralih di mana isyarat digital mesti dipilih dari pelbagai sumber untuk mencapai fungsi tertentu. Pastikan pelajar anda memahami bagaimana ia berfungsi, kerana mereka pasti akan melihatnya kemudian dalam beberapa aplikasi!

  • ← Lembaran Kerja Sebelumnya

  • Indeks Lembaran Kerja

  • Lembaran kerja seterusnya →